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Enero

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Mostrando las entradas con la etiqueta #Soydocentemyp. Mostrar todas las entradas
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Herramienta online para mapas conceptuales.

miércoles, 10 de junio de 2015


Los docentes utilizamos esta herramienta para poder presentar información de forma clara, precisa y organizada. 

Sin entrar en la discusión si sobre carga o no algunos mapas conceptuales; 

Les dejo el link para que se incorporen al grupo de Soy Docente, maestro y profesor en esa página. 
Solo deben registrarse y empezar a elaborar sus mapas compartanlos en el grupo que tenemos en GoConqr. Que les sea útil 

Los métodos de enseñanza afectan los resultados.

sábado, 23 de mayo de 2015




Los cambios en el método de enseñanza influyen en los resultados de las evaluaciones; esta es la conclusión que deduce un estudio realizado en Estados Unidos de Norteamérica, esto no es nada nuevo, los docentes precisamos de nuevos métodos, formas de aprendizaje hay muchas tan variadas como estudiantes en el aula. 

Un estilo de enseñanza en el cual los alumnos abandonen su condición de oyentes pasivos para convertirse en participantes activos a través de preguntas, grupos de trabajo al azar e inclusive como docentes de sus propios compañeros no solo aumentará el bienestar general, sino también las puntuaciones en los exámenes, según concluyó una investigación de la Universidad de California efectuada con estudiantes universitarios.

Esto nos permite reflexionar que realizando pequeñas modificaciones en la tarea docente con el objetivo de fomentar la participación de los alumnos se podrían conseguir beneficios significativos, no solo para los estudiantes, sino también para los profesores, con la finalidad de obtener mejoras en todo ámbito educativo.

En reiteradas ocasiones lo hemos dicho el rol protagonista, discursivo en el aula debemos cederlo a los estudiantes, que cada uno de ellos puedan ser y hacer, para aprender en su escuela, con el consecuente resultado de mejora notable en las notas.

Recomendamos promover la participación activa de los estudiantes, les recomiendo leer: Alumnos protagonistas

8 citas bibliográficas sobre el rol docente

viernes, 10 de abril de 2015



Tomo estas maravillosas citas educativas de Salvarojeducación, relacionadas todas con el nuevo rol que tiene que desarrollar el docente de este siglo, me gustaron estas más que otras porque vienen acompañadas de su correspondiente cita bibliográfica,que las disfruten tanto como Yo.


1- "Se supone que los maestros son personas que ayudan a los estudiantes a encontrar sus intereses en la vida, les enseñan a tomar decisiones, o a abordar problemas y los sensibilizan en determinados temas." (pág. 14) Roger SCHANK: Enseñando a pensar. Erasmus ediciones, Barcelona, 2013.

2- "De la educación al aprendizaje, podemos decir, de la jerarquía indiscutible de un profesor omnisciente a su posicionamiento como guía, como orientador que ayude a digerir el flujo imparable de información en internet, que ayude a ser eficientes en la difícil tarea de convertirla (...) en conocimiento." (pág. 222) Dolors REIG: Socionomía. Deusto, Barcelona, 2012.

3- "Lo que los profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden." (pág. 35) María ACASO:rEDUvolution. Paidós, Barcelona, 2013.

4- "En una escuela moderna y democrática no deberían ser los alumnos quienes siguen a los maestros. Al contrario, los maestros, y también el personal no docente, deberían intentar crear un ambiente rico y estimulante, educativo ya en su planteamiento, su distribución y su equipamiento, y no sólo por lo que dentro de sus paredes se hace y se dice." (Pág. 149) Francesco TONUCCI: Peligro, niños. Graó, Barcelona, 2012.

5- "Y puede que, habiendo probado el dulce fruto de la comprensión, se sientan motivados para seguir siendo buscadores de conocimiento -quizás incluso creadores de conocimiento- durante el resto de su vida." (pág. 280) Howard GARDNER: La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Paidós, Barcelona, 2012.

6- "Y para ser práctica, una enseñanza de calidad necesita propiciar y propagar la apertura de la mente y no su cerrazón." (Pág. 31) Zygmunt BAUMAN: Sobre la educación en un mundo líquido. Paidós, Barcelona, 2013.

7- "Debemos configurar mejor los cerebros de nuestros alumnos para que constantemente puedan aprender, crear, programar, adoptar, adaptar y relacionarse positivamente con lo que o con quien se encuentren, y de la forma en que se encuentren con ellos, que cada vez más será por medio de la tecnología." (Pág. 26) Marc PRENSKY: Enseñar a nativos digitales. SM, Madrid, 2011.



8- “No me importa cómo lo hagáis, pero cuando recorra esta escuela como director, quiero percibir que los niños tienen un sentimiento de que están viviendo su vida, y que yendo a la escuela aprenderán a vivir mejor.” (Pág. 74) Richard GERVER: El cambio. Conecta, Barcelona, 2013.


Todas son importantes y dignas de comentar y ampliar, ¿Cuál es tu favorita?

Eduquemos emocionalmente a los estudiantes.

miércoles, 1 de abril de 2015

Los docentes debemos involucrar el factor emocional como parte fundamental del trabajo diario, es preciso que establezcamos cuales son las pautas para desarrollar las clases y las relaciones en el aula y en el centro de estudios a partir del enfoque emocional.

Encontramos en la red estas cuatro indicaciones que nos parecen las pertinentes y sencillas para ejecutar:




1. La necesidad de gestionar las emociones del niño

Seguro que más de una vez te has visto en esta situación: niños que demandan las cosas llorando, que disponen de una facilidad enorme para dejar caer las lágrimas mientras su nivel de ira asciende si no le ofrecemos aquello que quieren. Rabietas que acaban estallando en golpes y gritos.

Es imprescindible que afrontemos estas situaciones desde bien pequeños. Las rabietas hay que ignorarlas. Les atenderemos solo cuando sus lágrimas sean sinceras, evitando reforzar comportamientos inadecuados. Una vez haya comprendido que no vamos a atender a su chantaje o a sus gritos, hablaremos con ellos. Deben aprender dónde están los límites para evitar frustraciones el día de mañana, deben saber también que la rabia, no ofrece resultados. Que solo les atenderemos cuando se dirigen a nosotros con normalidad, sin gritar y sin llorar.

2. Comunicación continúa

Establece con el niño una comunicación abierta y sincera. Evita hablarles en voz alta o gritándoles, y hazlo con madurez. Los niños entienden muchas más cosas de las que crees, y muchos padres y madres caen en el error de dirigirse a ellos con cierta ingenuidad, como si no comprendieran muchas cosas. La comunicación y el diálogo motivador harán que el niño madure, responde a todas sus preguntas, a sus ocurrencias y fantasías. Y más aún, despierta en todo momento la curiosidad en ellos. Hazlos crecer en confianza.




3. Aprender a reconocer emociones en los otros y en ellos mismos

Este aspecto debemos desarrollarlo desde que son pequeños. Es esencial que fomentes la empatía en el niño desde muy temprano con preguntas como esta: ¿Cómo crees que está hoy la abuela, triste o alegre? ¿Cómo piensas que se siente ahora tu hermano después de lo que has hecho? ¿Sabes por qué está enfadado tu amigo del cole, qué puedes hacer para que se sienta mejor? Debemos, en esencia, despertar su interés emocional por las otras personas.

Ahora bien, para reconocer la emoción en el otro, primero ha de aprender a reconocer las suyas propias. Hay muchos niños que tienden a confundir, por ejemplo, la tristeza con la rabia. Reaccionan ante la pena o el sentimiento de desconsuelo con una patada, con gritos o de un modo inadecuado. Es en estos casos cuando mayor trabajo tenemos con ellos, de ahí la importancia que establezcan una separación entre la tristeza y la rabia, y los modos en que pueden canalizarla. Nunca obvies pues con ellos un “¿cómo te sientes? ¿Por qué crees que te sientes así? ¿Qué podrías hacer para sentirte mejor?

Llegada la adolescencia, si son capaces de hablar en voz alta de sus emociones, argumentarlas y gestionarlas, será mucho más fácil para ellos en ese momento evolutivo donde se está asentando su autoconcepto.

4. Fomenta la asertividad y sus habilidades sociales

El niño debe ser capaz de poner en voz alta su opinión, sus necesidades y saber argumentarlas. Todo esto se consigue con un estilo de educación democrática, nunca autoritaria. Esto, como puedes ver, nos vuelve a realzar la necesidad de establecer siempre un diálogo abierto y constructivo. Como padres debemos establecer normas y límites, también prohibiciones, pero arguméntalas con ellos para que comprendan la finalidad, para que sean partícipes y se sientan involucrados.

Si sienten que sus palabras siempre van a ser escuchadas, al igual que sus necesidades y pensamientos, confiarán más en sí mismos, se sentirán seguros, para hacer lo mismo por ejemplo, en el colegio y con sus amistades, evitando así verse dominados o controlados por los demás.Debemos fomentar su autonomía para que se sientan capaces y seguros de sí mismos, viendo siempre dónde están los límites. Respetando a los demás y reconociendo las emociones propias y ajenas.

Todo ello les ayudará a crecer con optimismo, sintiéndose queridos para ser también felices el día de mañana. Educar es una tarea difícil, pero es una aventura que merece la pena.

Lo que padecemos en la escuela y no comentamos.

martes, 31 de marzo de 2015

En las escuelas,colegios y universidades, los que estamos dentro, estudiantes, docentes, administrativos y personal de limpieza vivimos situaciones complejas e incomodas que pocos nos atrevemos a comentar. ¿Cómo se solucionan estas tres problemáticas en tu centro de trabajo o estudio? 

1- Irrespeto, burlas y malos tratos hacia los profesores:
 No solo son los estudiantes los que sufren con el maltrato en la escuela, tambien lo sufren los docentes, insultos, dibujos en la pizarra, bromas pesadas, donde el maestro es el hazme reír de todos en el aula, no solo es vergonzoso, tambien resulta traumático, muchos colegas cambian su estado de humor apenas se cercan al centro de estudios donde dan clases porque saben que una serie de conflictos que no desea le esperan.

2- Profesores que intimidan: 

Hay profesores que dan miedo, que su sola presencia hace sudar a los estudiantes, el temor, el pánico que inspiran, producen dolores de estomago o de cabeza; esto es generado por un rumor, por un antecedente directo con el profesor, por su tono de voz o porque directamente el profesor maltrata al estudiante. 
Gritos, calificativos peyorativos para el estudiante, son algunas de las cosas que viven los estudiantes y que propician ausencias a clases, abandono de la asignatura, bajas calificaciones, etc. 
El tratamiento para este tipo de problemas en el aula, recae como medida de solución el involucramiento de los directivos escolares para encontrar la raíz del problema y corregir lo más pronto posible para hacer del momento en el aula algo relajado y reducir el nivel de estress. 




3- El bullying: 
es el maltrato físico o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros.Es cuando un niño recibe maltrato cruel por parte de otros niños con el objeto de someterlo y asustarlo, para conseguir algo. A veces por sólo el hecho de satisfacer la necesidad de agredir. El bullying es una acción repetitiva, de burlas o agresiones.


Hay dos tipos de bullying, está el acoso directo y el acoso indirecto. El más común es el directo, que es con peleas y agresiones físicas. El acoso indirecto, es más común entre las niñas y se caracteriza por tratar de pretender el aislamiento social de la víctima. Esto lo logran mediante técnicas de difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer críticas a la persona aludiendo sus rasgos físicos, su ropa, su religión, su discapacidad,su familia, etc.

Así será la educación en el 2020.

jueves, 19 de marzo de 2015




Es necesario y urgente repensar el sistema educativo, me gustó esta infografía por que señala aspectos clave sería interesante   no esperar al 2020.


Y es que dicen los que hacen proyecciones futuristas y que  no son adivinos sino  expertos en educación y que   valoran lo que estamos viviendo ahora y la utilización de tecnologia en la educación formal; 
Para dentro de apenas dos años se atreven a asegurar que las redes sociales seran utilizadas de forma creativa en el aula, evitando el ciber bullying y ademas la educación híbrida comenzará a dar sus frutos, potenciándose el trabajo de campo con la colaboración online.

Para dentro de cinco años el estudiante dejará de ser consumidor de contenido para convertirse en creador del mismo, habrán modificaciones pedagógicas que estimularan que esto ocurra, con docentes con mayor apertura mental dejando viejos patrones educativos que están muy distantes del salto tecnológico que vivimos como sociedad y educadores. 

Y en esos cinco años, también veremos orientadas a  las universidades en el tema empresarial y de emprendimientos, haciendo de cada estudiante un empresario potencial, orientados a ser mucho más eficientes en el mercado al que deseen insertarse. 
La figura del tutor online, será algo real y no un ideal y los estudiantes habrán pasado de la etapa de "recreo online" a la comprensión certera de el aprendizaje en linea. 

Estas ideas futuristas pueden ser ciento por ciento reales si cada docente y cada programa educativo deja de ser una caja cerrada y se abre a nuevas experiencias, en tanto existan docentes reacios a utilizar las redes sociales, internet como instrumento de trabajo, entrega y recepción de tareas y ensayos online, capacitación constante de docentes y todo lo que conlleva abordar las tecnologías en educación como algo que llegó para quedarse nunca saldremos del lugar en el que estamos. 

Alba Jiménez
Profa. Y Licda en educación.

10 características de un líder educativo.

miércoles, 11 de marzo de 2015



Dirigir un equipo de trabajo en una escuela, un colegio o una universidad, no es tarea sencilla, se requiere ser un líder, uno de verdad. 
Esos lideres no están solo dirigiendo equipos de trabajo tambien se encuentran lideres en las aulas dirigiendo a grupos de estudiantes.
Docentes hay muchos pero con características de líder son pocos, si identificamos al docente líder podemos aprender de él o ella, a continuación te describo 10 características para que lo identifiques e imites. 

1- Recordemos que ante todo un líder genera confianza.
2- El líder dice: Nosotros.
3- El líder muestra cómo se debe forjar una carrera.
4- El líder se basa en la cooperación.
5- El líder guía.
6- El líder soluciona los problemas y arregla los errores.
7- El líder trabaja codo a codo con el 90% que coopera.
8- El líder promueve que crezca el entusiasmo.
9- El líder hace que sea interesante.
10-El líder ve los problemas como oportunidades para que el equipo de trabajo los supere y los convierta en ocasiones para crecer.

¿Estas listo para convertirte en el líder de tu aula y te institución?