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3/9/15

Glosario Básico de Twitter para profesores.

Hashtag, está mal escrita en el afiche. 
Los docentes, escuchamos constantemente palabras en los estudiantes, para no quedarnos atras, comprender de que se trata, aclaremos de que va cada palabra de estas "extrañas" que escuchamos en todos lados; aclaremos que estas palabras en ingles, o anglicismos que se incorporan al idioma definen acciones que son muy populares. Las palabras más utilizadas son las siguientes. 


Follower – Seguidor, persona que está suscrito mediante Twitter al Twitter de otro.


Following – Seguimos a… si hemos dado a “following” de alguien, entonces les estamos siguiendo.


Tweet – (tuit, tuiteo, twitt) Cada uno de los mensajes de hasta 140 caracteres que escribimos en nuestros twitters.


Twitters o Twitteros – (tuiteros) Fanáticos o usuarios normales de Twitter


Twitter – (tuiter) Llamamos Twitter al servicio Twitter, e incluso ahora ha quedado la marca para cualquier servicio similar a Twitter (por ejemplo, podríamos decir que Jaiku es el ‘twitter’ propiedad de Google). También decimos “el twitter de…” refiriéndonos a la página de twitter de esa persona, dentro del servicio Twitter.
Resto del Glosario Twitter


@replies / mentions (menciones) – forma de llamar a otro usuario, de forma que le aparece en su pestaña de replies si lo ha configurado así (es opcional). Para ello, hay que poner el símbolo arroba (@) delante del nombre de usuario, por ejemplo: @estwitter .


Favorites – Al final de cada tweet tenemos una estrellita blanca, si le damos, se meterá en Favoritos la entrada, para quitarlo, lo mismo.


From web / Twitter Tools / TwitterFeed – aquí figura el sitio desde donde se ha enviado el Tweet al Twitter. Normalmente son por web, tanto cuando estamos logueados en el sistema de una u otra forma. Si pone algo diferente, normalmente es que hemos utilizado para crear un Tweet un servicio externo.


IM – Acrónimo de Instant Messaging, es decir, mensajería instantánea como el Messenger y similares.


in reply to – si contestamos a alguien poniendo @alguien en nuestro twitter, aparece al final del mensaje: “in reply to @alguien”, donde @alguien es alguien .


Timeline o Cronología – Es un historial de todos nuestros tweets, o del conjunto de varios tweets de usuarios clasificados por diversas formas.


Direct Message / Private Messages / DM / Mensajes Directos – Con Twitter puedes enviar mensajes privados a tus “followers”.



CumpleTwitter – Cuando un usuario de Twitter cumple un

año en Twitter.


RT / RTW / ReTweet – Es como un fw: en el correo electrónico, reenviar un tweet de otra persona, normalmente se pone RT/RTW y el twitter del usuario. Otra versión, MT.


Twittulares – Dícese de aquel titular de noticia que se publica generalmente como adelanto o preferencia, y muchas veces exclusivamente en el Twitter de quien ponga el twittular.


Twittxclusiva – Dícese de aquella noticia que se ofrece en exclusiva en el Twitter de la empresa o persona que la ofrezca.


Hashtag – Etiqueta de Twitter formada por el caracter # (almohadilla) y una palabra, por ejemplo #estwitter . Twitter convierte estas palabras en búsquedas hacia su motor de búsqueda, por lo que tienen gran popularidad por los usuarios.


Trending Topic / Trends / Temas del Momento – Las 10 palabras de Twitter con mayor crecimiento, es el resultado de un complejo algoritmo que muestra las palabras más mencionadas en los tweets, dando prioridad a la novedad frente a que salgan frecuentemente las mismas.


Follow Friday / #ff: Son tweets de recomendación de otras cuentas a seguir y que se hace los viernes. Unos usuarios sugieren a sus seguidores, que sigan otras cuentas. Algunos usuarios han pecado de hacerlo en exceso y quizá han desvirtualizada una gran idea para que voluntariamente quieran dar a descubrir otras cuentas.

2/7/15

Tips para la comprobación del aprendizaje.


Después de que los docentes terminamos de exponer nuestras clases, necesitamos comprobar que el aprendizaje ha sido asimilado por los estudiantes. Para ellos los docentes nos valemos de distintas actividades, algunos optan por hacer pequeños cuestionarios orales, escritos, preguntas directas etc. 

Te listamos algunas formas de comprobación de asimilación del aprendizaje que podemos aplicar en el aula, después de la presentación de contenidos: 

  • Perspectiva. Debemos de propiciar la interacción entre los alumnos para que por ellos mismos descubran si su aprendizaje es el correcto, es decir, si coinciden en lo que han aprendido. 
  • Palabras claves: Pidamos a los estudiantes cinco palabras claves relacionadas con el tema que se les ha expuesto, esto nos permite saber cuales fueron las partes más importantes en el discurso o a las que más atención prestaron. 
  • Mapa conceptual: Diseña un sencillo mapa conceptual en la pizarra, donde los estudiantes a través de la lluvia de ideas le irán guiando hasta completar el mapa conceptual del tema tratado. 
  • Cotejo: Escriba usted en la pizarra tres ideas y pida que se las desarrollen, basándose en lo que se explico en la clase que usted expuso. Valide y corrija según corresponda, pero permitales explicar y explayarse el mayor tiempo posible. 
Las tradicionales formas de verificación son pequeñas pruebas al final pero son muy comunes, procure al final de cada clase realizar la verificación de contenidos de manera distinta, para no ser aburrido y ser siempre novedoso. 

¿Cómo verificas el aprendizaje y la fijación del mismo, cuál es tu estrategia?

30/6/15

6 maneras de integrarte a la tecnología en el aula.


Que difícil resulta integrar la tecnología en el aula, cuando ya las tenemos llenas de notebook, de dispositivos móviles y de aparatos con juegos de vídeo alucinantes.



Los docentes debemos ser creativos para ponernos en sintonía con los nuevos tiempos. 




Mira estas sugerencias para integrar la tecnología en el aula: 

1ª- Crea APUNTES DIGITALES:


A través del uso de la tecnología en la educación podemos crear apuntes digitales para utilizarlos tanto en clase como en casa. Un buen lugar para comenzar es Google Docs, que nos permite crear documentos, compartirlos con la clase y editarlos en tiempo real.



2ª- Utiliza una PIZARRA DIGITAL:


Incluye en tu aula una pizarra digital para que los/las estudiantes puedan estudiar desde cualquier lugar. Scriblink es una plataforma en línea que te lo pondrá muy fácil.


3ª- Realiza EVALUACIONES en línea: 


No hay nada más anticuado que el papel y el bolígrafo. Utiliza exámenes en linea  usando nuevas herramientas online. Seguro que los resultados serán mejores. 


4ª- Realiza un CURRICULUM online:


Engrade es un sitio que se convierte en una herramienta muy fácil de utilizar para los/las profesores/as, ya que permite crear un plan de estudios en red, ofrece un libro digital para anotar las calificaciones… es ideal para aquellos/as maestros/as ocupados/as que quieren guardar todos los datos de sus trabajos en un mismo lugar. Además, los/las alumnos/as también podrán acceder, para recordar las tareas o conocer sus calificaciones.




5ª- Cuenta una HISTORIA DIGITAL:


En lugar de hacerlo siempre por escrito, crea historias digitales, las cuales animarán a los/las estudiantes a reflexionar, ser más creativos/as y aprender a utilizar herramientas como Biteslide o Animoto, que son rápidas, divertidas y fáciles de utilizar. O busca en este blog las distintas herramientas digitales para crear presentaciones. 



6ª- Crea TEMARIOS en línea:


Aprovecha la gran cantidad de plataformas online existentes para el ámbito educativo, como puede ser Khan Academy. Dale un giro tecnológico a una actividad que hasta ahora se viene realizando de manera tradicional: la clase magistral. Además, los/las alumnos/as podrán compartir sus apuntes en la plataforma, sin necesidad de enviárselos por correo electrónico.

Cuéntanos cuales herramientas digitales ya estas usando, o en cuál necesitas ayuda. Esperamos tus comentarios. 

30/3/15

Docente competente actualiza tu libro.


En un centro de estudios, mientras brindaba una asesoría una estudiante se acerco con la fotocopia de una separata y me pidió le dijera cuál era el significado de una palabra que le aparecía en el texto... "MAZAZGO", ni bien estaba leyendo el texto para encontrar el significado por contexto me dice y hay mas palabras así en toda la separata, y se apresura a mostrarme un listado como de 12 palabras, de esas que solo se le escuchan a gente de setenta u ochenta años... al ver el libro y cuando fue editado la última vez, me sorprendí, el texto es de 1950, habla de "nuevas formas de enseñanza" y aunque los docentes que defienden lo indefendible dirán que ya no hay nada nuevo que inventar ese texto tiene en esta segunda década del siglo XXI casi setenta años; el libro de texto al que hago referencia estaba y seguramente aun lo están utilizando en un centro de educación superior donde están formando docentes con ese texto, la docente es dueña de la cátedra desde hace 18 años.

Observaciones:
  • Una docente que no actualiza su libro de texto.
  • Texto con palabras caídas en desuso 
  • ¿Que tan viejo debe ser el libro de texto que utilizamos como respaldo en clases?
  • ¿Cómo convencer a docentes con una larga carrera docente que la actualización no es una ofensa es una sugerencia en pro de su trabajo.
  • Las innovaciones pedagógicas y didácticas no deben ser satanizadas o guardadas en gavetas, aplicarlas y desarrollarlas es las acciones que se esperan. 
Como modesta sugerencia:
  • Si utiliza textos de papel que estos sean de cinco a diez de editado, no más que eso; esto garantiza que estemos brindando datos relativamente actuales y no obsoletos.
  • Si no puede comprar textos, utilice la web, busque libros que cumplan los requerimientos de actualización o artículos en la red que estén avalados por profesionales expertos y de fechas recientes.