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Enero

Mostrando las entradas con la etiqueta escuelas. Mostrar todas las entradas
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22 Cosas malas en la escuela.

lunes, 14 de diciembre de 2015




En las escuelas de todo el mundo pasan situaciones buenas y malas; las buenas se las adjudican todos los docentes, las malas no tienen dueño.
Te presento un listado de 22 situaciones que ocurren en la escuela de las nadie se hace cargo pero están ocurriendo en los centros escolares y contribuyen a disminuir la calidad educativa de los establecimientos, propiciemos que no ocurran si está en nuestras manos resolver estos planteamientos:

1- Contenidos incompletos y poco desarrollados.
2- Directores y/o supervisores que señalan errores pero que no ayudan a superar dificultades.
3- Alumnos que gritan e insultan profesores.
4- Padres y madres de familia que se reúnen en las puertas de la escuela o colegio para criticar negativamente a cuanta persona trabaje en el centro de estudios.
5- Conflictos entre docentes que trascienden el plano personal y son evidentes en lo laboral.
6- Clases impartidas de manera improvisada.
7- Chismes, chusmerio y corrillos en la escuela por parte de directivos, docentes, alumnos y padres.
8- Redes sociales activas (whats up, Faceboo, Twitter)  por parte de los padres y madres para discutir situaciones que le atañen a los directivos y docentes. 
9- Robos y hurtos en el establecimiento escolar.
10- Directivos que no unifican métodos de enseñanza entre los docentes de su plantel.
11- Poca o nula actividad de actualización por parte de los profesores.
12- Desconocimiento de nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza.
13- Poco o ningún interés en conocer nuevas formas de enseñanza por parte de los profesores y/o directores.
14- Involucramiento de padres de familia en toma de decisiones y situaciones de tipo gerencial en la escuela en detrimento del resto de familias del plantel escolar. 
15- Profesores y/o directivos involucrados con partidos políticos que realizan proselitismo disimulado o totalmente descarado en la escuela. 
16- Maestras que son enemiga y hacen co-participes de sus problemas a los estudiantes. 
17- Profesores que lucran con actividades escolares para beneficio propio.
18- Promocionar, pedir, solicitar y subliminalmente exigir que las familias participen en actos de recaudación de fondos, para mejorar las instituciones sin el consenso de toda la comunidad educativa.
19- Profesores que llegan el día lunes, con síntomas de "resaca" o ebriedad previa y cuya fama es de dominio de todo el plantel. 
20- Colocar carteles en los murales escolares, con "indirectas" entre docentes, o grupos de grado, generando odio y menoscabando valores.
21. Docentes que logran hacer enemigo a un grupo de otro con espíritu de competencia mal sano.
22- Profesores o directivos que insisten en orientar religiosamente los grupos escolares públicos, transgrediendo la ley educativo y la educación laica. 

Y hay muchas cosas malas más... ¿cuales quedaron fuera de este listado? Nos comentas las que has observado en tu escuela. 

Cómo puede un docente ser un buen narrador

jueves, 1 de octubre de 2015


Definamos narración: Según Core Bryant “El arte de narrar es, sustancialmente, una expresión de la propia personalidad, por lo tanto, sus rasgos externos varían y se perfeccionan de acuerdo con las posibilidades y el temperamento del narrador."

Consideremos que el 70% de la información que recibimos proviene del sentido de la vista, pero no podemos olvidar la relevancia del sentido auditivo.

Un docente que es un buen narrador tiene muchas posibilidades de captar la atención de quienes le escuchan y ser más efectivo. 

Toma en cuenta estimado profesor, cuando apliques la narración en tu aula, los consejos siguientes

a) La presencia del narrador, su postura, es otra vía de expresión desde el momento mismo en que se presenta, ya sea en una contada con niños o con adultos, en un pequeño local o en un escenario, bajo techo o al aire libre. La primera impresión que ofrezcamos de nuestra figura debe ser profesional, entendiéndose por ello la seguridad de nuestros ademanes, el vestuario que llevamos, la naturalidad para relacionarnos y para “improvisar” lo que vamos a decir como introducción. 
b) Ese improvisar entrecomillado resalta la necesidad de prever con rigor qué decir, aunque en el momento de decirlo tengamos la libertad de variar, quitar o añadir, pero sobre ideas bien definidas.
 
c) Un docente que quiere ser un narrador,  sobrio en todo sentido, sin estridencias ni estereotipos, con apariencia natural y sin adoptar actitudes arrogantes, tienen asegurado parte del éxito.

d) Lo gestual viene a acompañar la fuerza comunicacional. El gesto fluye espontáneo, traído por las palabras. Sin rechazar la elocuencia de la improvisación, siempre válida en el arte de narrar oralmente, trataremos de seleccionar e incorporar aquellos gestos que marquen con precisión momentos importantes de la historia. Evitando mover las manos y brazos sin sentido, no debemos confundir el apoyo gestual con un movimiento errático de manos y brazos que se ve mal. 

Elementos imprescindibles de un docente que ademas es un buen narrador:

  • El cuerpo
Aunque el narrador narre de pie o  sentado, su cuerpo siempre debe ser un receptor sensible y un emisor expresivo. No debería por ello descuidar el valor que tiene su presencia y el manejo del espacio. Evitando que cuando esté de pie haya más personas en torno suyo, y si lo hace sentado que pueda tener contacto visual con todo el pleno. 

  • El gesto
Aunque el gesto no tiene un valor esencial, tampoco por ellos debemos descartarlo, sino procurar pensar cuál será su justa medida. Es un dato que acompaña, complementa, colabora, no es esencial pero puede ser muy importante si está bien utilizado, contribuye al logro total de la obra. Recordemos que como en la expresión verbal hay muletillas, hay personas que se mueven de una lado a otro  de manera repetitiva sin significado alguno. 

  • Las manos
Los movimientos que describan lo que se está narrando pueden ser innecesarios. Trate de no ser muy descriptivo, pero si eso le sirve de ayuda, de apoyo, como juego visual o simplemente se siente más seguro haciéndolo, hágalo sin culpas. El movimiento es un imán para los ojos. Si lo realiza en forma desmedida estará boicoteando su trabajo, porque la gente fijará su atención en sus movimientos antes que en sus palabras. Si por el contrario, realiza algunos movimientos en momentos significativos del relato, éstos lo apoyarán y ayudarán a imprimir ritmo y magia.

fuente: Carlos Acevedo


Alba Jiménez
Asesora y coaching educativa

Campaña NO A LAS TAREAS O DEBERES EN CASA.

jueves, 17 de septiembre de 2015



Encontré este día una campaña en Facebook, está pretende reunir firmas, usted sabe de esas que se consiguen a través de una pagina web y se vuelven virales mundialmente: 

La campaña dice en resumen esto: 

"Se están recogiendo firmas para erradicar los deberes escolares, que tanto tiempo de juego y de descanso quitan a nuestros hijos. A diferencia de la otra campaña, cuyo enlace de recogida de firmas también colgué aquí no hace mucho, esta campaña pretende la eliminación completa de los deberes escolares dejando así cerrado el tema, porque pedir la racionalización... En fin, a cada uno nos parece racional una cosa y es posible que al maestro de nuestro hijo le parezca racional una cosa que para nosotros no lo es.

Firmad y difundid"


Después de un suspiro profundo, decidí compartirlo con ustedes en este post, para que intercambiemos ideas. 

Me pregunto por qué los padres no quieres tareas, recordemos que antes de ser docentes muchos de nosotros somos padres y nuestros hijos tambien traen a casa una carga importante de trabajo ex aula. 
Con esto quiero decir que sabemos muy bien lo que significa ver a nuestros "tesoros" haciendo tareas, apesadumbrados, cansados y exhaustos. 
No me pondré como anciana a decir que cualquier tiempo pasado fue mejor, sin embargo, para nadie es un secreto que los estudiantes que están llegando a las universidades son personas que no están calificadas para estar en ese nivel, que no saben operaciones básicas matemáticas ni lo mínimo de ortografía y cultura general, es decir un claro desmedro de la calidad educativa producto de un montón de reformas de los últimos 20 años en todos los aparatos educativos de Hispanoamerica, estas "reformas" han modificado la forma en que se trabaja, han relajado la presión que los docentes podíamos ejercer porque se nos dice que estamos por traumatizarlos emocionalmente si ejercemos presión en el aula, pues bien dejamos tareas y ahora nos dicen que estamos en una especie de "hostigamiento" mental y emocional. 
Para no contestar en buen criollo si no de manera racional, expongo algunos puntos y usted estimado colega ayúdeme a completar o a cambiar mi forma de verle la utilidad a los deberes o tareas.
Las tareas o deberes escolares son útiles si: 
1- Corresponde a un objetivo especifico de la clase y no son asignadas porque la institución educativa pretende vender la imagen de exigencia. 
2- La actividad escolar ex aula pretende incluir a padres o tutores en la tarea con un objetivo especifico aclarado a los padres en reuniones. 
3- Mucha tarea no significa calidad educativa, tareas que cumplen objetivos escolares especificos y que cumplen una función eductaiva real son las tareas que deben existir siempre en los cuadernos de los estudiantes, obviamente hablamos de una excelente planificación educativa, donde la tarea no es antojadiza si no planeada. 
4- La discusión, trabajo en equipo, cooperación son algunos de los valores que se fomentan con tareas escolares de tipo colaborativo, vitales en el desarrollo social del estudiantado en los niveles secundario y universitario. 
5- Hay tareas que se pueden realizar como un juego, (maquetas, sistemas bioticos, experimentos, etc) esto incluye al padre y madre de familia como parte importante del trabajo educativo de su hijo en casa. 

La correcta dosificación de tareas es oportuna e importante en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, como todo en la vida: bebidas, emociones, medicamentos y tareas si nos vamos a los excesos es todo malo, pedimos moderación, correcta y profesional pero no su eliminación eso es extremo y aumentaría el problema de calidad educativa que ya tenemos. 

Ahora estimados colegas la palabra es suya.

Alba Jiménez
Consultora y asesora educativa.
 

Los docentes no pueden sustituirse.

domingo, 2 de agosto de 2015


No vamos a entrar en un discurso filosófico, vamos a hablar de la verdad, un docente no puede ser sustituido, aun con las tecnologías existentes, los miles y miles de libros, y nuevas formas de aprendizajes, es imposible hablar de sustituir.

Las razones por las que no se puede sustituir a un docente es: 

a) El momento de interacción docente-alumno, las devoluciones de los trabajos con la critica constructiva y el apoyo del profesional educativo no las sustituye un mensaje de computadora.

b) Un docente puede decir muchas cosas en cuanto a contenido se refiere, pero el trato para con el estudiante, una conversación una frase lo vuelven inolvidable.

c) El reconocimiento de errores por parte del docente, el reconocer frente a sus estudiantes que no lo sabe todo, que se equivocó en sus años estudiantiles, que la perfección es una búsqueda y no un discurso, hace que se aprenda más del docente y como desenvolverse en la vida que los contenidos. 

d) Un libro de texto, una novela literaria, un poema, no tiene la misma connotación si un docente explica, como se percibe, como lo describe y aunque no sea el cien por cien de la clase que se enganche con el tema, es bastante probable que uno de ellos desarrolle amor por lo que el docente describe y se vuelva su pasión en la vida. 

Por estas y muchas razones más los docentes competentes son insustituibles.- 

6 maneras de integrarte a la tecnología en el aula.

martes, 30 de junio de 2015


Que difícil resulta integrar la tecnología en el aula, cuando ya las tenemos llenas de notebook, de dispositivos móviles y de aparatos con juegos de vídeo alucinantes.



Los docentes debemos ser creativos para ponernos en sintonía con los nuevos tiempos. 




Mira estas sugerencias para integrar la tecnología en el aula: 

1ª- Crea APUNTES DIGITALES:


A través del uso de la tecnología en la educación podemos crear apuntes digitales para utilizarlos tanto en clase como en casa. Un buen lugar para comenzar es Google Docs, que nos permite crear documentos, compartirlos con la clase y editarlos en tiempo real.



2ª- Utiliza una PIZARRA DIGITAL:


Incluye en tu aula una pizarra digital para que los/las estudiantes puedan estudiar desde cualquier lugar. Scriblink es una plataforma en línea que te lo pondrá muy fácil.


3ª- Realiza EVALUACIONES en línea: 


No hay nada más anticuado que el papel y el bolígrafo. Utiliza exámenes en linea  usando nuevas herramientas online. Seguro que los resultados serán mejores. 


4ª- Realiza un CURRICULUM online:


Engrade es un sitio que se convierte en una herramienta muy fácil de utilizar para los/las profesores/as, ya que permite crear un plan de estudios en red, ofrece un libro digital para anotar las calificaciones… es ideal para aquellos/as maestros/as ocupados/as que quieren guardar todos los datos de sus trabajos en un mismo lugar. Además, los/las alumnos/as también podrán acceder, para recordar las tareas o conocer sus calificaciones.




5ª- Cuenta una HISTORIA DIGITAL:


En lugar de hacerlo siempre por escrito, crea historias digitales, las cuales animarán a los/las estudiantes a reflexionar, ser más creativos/as y aprender a utilizar herramientas como Biteslide o Animoto, que son rápidas, divertidas y fáciles de utilizar. O busca en este blog las distintas herramientas digitales para crear presentaciones. 



6ª- Crea TEMARIOS en línea:


Aprovecha la gran cantidad de plataformas online existentes para el ámbito educativo, como puede ser Khan Academy. Dale un giro tecnológico a una actividad que hasta ahora se viene realizando de manera tradicional: la clase magistral. Además, los/las alumnos/as podrán compartir sus apuntes en la plataforma, sin necesidad de enviárselos por correo electrónico.

Cuéntanos cuales herramientas digitales ya estas usando, o en cuál necesitas ayuda. Esperamos tus comentarios. 

La calidad docente no puede esconderse.

martes, 3 de febrero de 2015



Así como un hermoso brillante es llamativo y todas las personas que lo ven se preguntan si es vidrio o diamante, basta con hacer ciertas pruebas por expertos para descubrir si es un diamante o un trozo sin valor de vidrio; ocurre lo mismo con un docente; los docentes somos tambien como  esos diamantes, somos evaluados, probados, valorados o descartados.

Lo que nos hace "brillar" en el lugar de trabajo es sin lugar a dudas la calidad de nuestro trabajo, nuestro desempeño, ser efectivo y eficiente en las labores, buenas relaciones interpersonales, proactividad, compromiso, responsabilidad, ETICA.

Por sobre todas las cosas lo que debemos hacer es respetar nuestro lugar de trabajo, sin ser jueces de nuestros colegas, sin señalar a los que hacen cosas que no nos parecen adecuadas, nuestra función es impartir clases, compartir contenido, cumplir horarios, pero no juzgar el trabajo de los colegas.

La calidad como la ausencia de esta es notoria por nuestros alumnos y padres de familia, cuidemos nuestra imagen y permitamos que lo único que brille en nuestro trabajo sea la calidad del mismo.